- 1《浅水洼里的小鱼》教学反思
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要引导学生们反复朗读的过程中体会珍惜生命热爱生命的重要，下课了我的心情仍然久久无法平复，今后要紧扣教学重难点对教学过程删繁就简一课学生有一得就行了，中学习去领悟知识的真谛这就是一节成功的课。
《浅水洼里的小鱼》教学反思
《浅水洼里的小鱼》教学反思
教学片断：寻找语言文字里的点，挖掘出自己心灵最深处的独白，感悟生命。
病症：理解文字浮于表面
病因：缺乏细致的指导
明晰：
课堂上，忙着和学生一起徜徉在字词的世界里，而朗读课文、理解课文，则浮于表面。没有真正走进这个动人的故事里。短短200字，简单的的对话中，向我们勾画出一个小男孩尽力拯救那些困在浅水洼里的小鱼的感人场面，尽自己全部的力量挽救每一个小生命。小男孩的纯真、善良、对生命的珍惜，感人至深。要引导学生们反复朗读的过程中体会珍惜生命、热爱生命的重要。
再实践：
第一步：抓装困”__、“蒸”字——，感悟生命。大口框里边的“木”就如那些被冲上沙滩的小鱼，那“木”字外面大大的“口”就是一个个浅浅的小水洼，小鱼被囚禁在水洼里，回不了大海了。这“困”字道出了小鱼的无奈和无助、危险！因为“用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。学生们纷纷展开想象，表情是既痛惜又无奈，“几百条”甚至“几千条”生命让孩子们焦急不安。
第二步：抓装谁在乎？”感悟生命。
在朗读3-6自然段时，出现次数最多的两个词就是：“在乎”，“这条”。对大海来说，这一条小鱼只是他的亿万分之一，而对于一条小鱼，生命是他的百分之百。体会“在乎”让学生感悟到不仅男孩在乎，小鱼在乎，每一个生命不论大小也同样在乎，他们都值得我们去珍惜。
进行训练：这条在乎（），这条在乎（），这条也在乎（）！还有这一条、这一条、这一条……所有的小鱼都在乎（）。
这条在乎（回到大海），这条在乎，这条也在乎（回到大海）！还有这一条、这一条、这一条……所有的小鱼都在乎（回到大海）。
这条在乎（生命），这条在乎（生命），这条也在乎（生命）！还有这一条、这一条、这一条……所有的小鱼都在乎（生命）
这条在乎（活着），这条在乎（活着），这条也在乎（活着）！还有这一条、这一条、这一条……所有的小鱼都在乎（活着）
这条在乎（），这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”
朱光潜在《谈美》中提出人生要“慢慢走，欣赏啊１其实，读书也是如此，必须从语言文字入手，在反复朗读的
基础上，找到语言的点，挖掘出自己心灵最深处的独白，感悟生命。
《浅水洼里的小鱼》教学反思
《浅水洼里的小鱼》教学反思
第三轮的公开课还是有我的名字，我不由得紧张起来。匆忙的选课，一遍又一遍地读课文，一次又一次地看课堂实录，细细地琢磨文中的每一句话，似乎到处都是训练点，当第一次把所有的闪光点聚在一堂课时，如自己所料一堂课40分钟根本就不够用，于是又进行了精挑细眩在其他班试了三次课，教案、课件修改了三四次，每一次都要忍痛割爱，最后终于在刘宪华老师发的课件和教案的指导下确立了本次的教学过程，又在薛娟老师的帮助下梳理了教学流程，特别是过渡语的设计。当讲课的前一天晚上，我对着孩子和她爸完整地试讲了一遍后，看看时间还有5分钟的空余时，我悬着的心终于放松了一点点。如果每一堂课都像讲公开课一样精心的备课，课堂效率一定会提高的很快，但这需要更充裕的备课时间。
本节课是第二课时，以文带文。我重点抓住小男孩救鱼的动作描写，让学生读、圈、悟，以体会小男孩的在乎以及爱护动物、珍惜生命的情感。然后以同样的方法进行带文学习，以加深爱护动物、珍惜生命的情感。想法固然好，但是课堂上却状况连连，听写念词和课件不对照，中间的预设“男孩一边回答，一边捡起一条鱼扔进大海。”这句话，想着学生找不到，最后我补充给学生，结果课堂上学生说了出来，但和我设计的顺序不一样，于是只能进行临时的课件放映调整，使我的心情又紧张了几分。接下来的补充填空，“这条__________,这条也________,还有这一条，这一条所有的小鱼____________。”学生被我的紧张所感染，也没有发挥好，有
点冷场了，看着时间所剩无几，我心急如焚，却无所适从。结果课堂上我变得语无伦次，啰嗦繁杂，造成了严重的拖堂。下课了我的心情仍然久久无法平复。所以我在微信中感慨：课前紧张，课中口干，课后忐忑。
经历了这次课堂的历练，优点有：
1、对学生进行了阅读方法的引导，画句子、圈词语、感情读句子，并把方法及时在以文带文中进行运用。
2、加强了对学生朗读的指导，我觉得用重读词语、去词师生对读的方法，学生读书的水平有了明显的提高。
3、学生能以诗的形式谈感受是我没有想到的，可见只要学生能深刻体悟文本的情感，便能自然而然出人意料的流露出来。
但更多地暴露了缺点：
1、缺乏课堂机制。心理素质太差，临场发挥、随机应变的能力不足，这一切，究其原因是因为囊中羞涩，需要加强学习，而读书、博览群书是最好的学习。
2、在课堂设计上还不够大刀阔斧，比如课堂上的“一边一边”在本课可以不用练习，因为学生基本上都已掌握。今后要紧扣教学重难点，对教学过程删繁就简，一课学生有一得就行了。
3、在备课时要充分备学情，这样才能以不变应万变。
总之，我觉得每个人的课都应有自己的特色，只要结合自己班级学生的特点，充分调动学生学习的情绪，让学生在充满激情的活动
中学习，去领悟知识的真谛，这就是一节成功的课。一句话，让语文焕发生命活力。
《浅水洼里的小鱼》教学反思
教学反思
在本学期，我讲了《浅水洼里的小鱼》一课。在本节课中，我采用反复研读重点句、重点段的方式，让学生读中感悟。但由于我对二年级的课堂教学目标把握不准确，导致分不清主次，没有把重点放在识字写字上。并且课堂上学生动笔的时间太少，没有做到讲练结合。学生的朗读水平也有待提高，这需要我在今后的教学中不断地锻炼学生的朗读能力。
这次的公开课，让我更加明确了自己的不足，也明白了“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理，如果在备课时，我能多请教请教其他教学经验丰富的教师，也许就不会有如此重大的失误。
但我不会气馁，我坚信，失败乃成功之母，有了这次的经验教训，我会更加谦虚地向其他优秀教师不耻下问，争取在下一次的公开课中，有更好的表现。
由小编淡墨书香远整理的文章《浅水洼里的小鱼》教学反思(精选3篇)分享结束了，希望给你学习生活工作带来帮助。